Abstract

Eleştirel düşünme teşvik edilirken bu düşünme tarzının da aslında eleştirel olarak düşünülmesi gereken bir şey olduğu genellikle unutulur. Eleştirel düşünmenin tanımlarını oluşturan yöntemlerin bağlam-bağımlı olduğu gerçeği, herhangi bir eleştirinin uygun zaman ve yerde yapılması gerektiğini göstermektedir. Zira eleştirel düşünme yapıcı bir güç olmak dışında erken aşamada uygulanırsa, yani öğrenmeksizin, problemi ilk önce ayrıntılı bir şekilde anlamaksızın düşünülürse, yıkıcı bir güce de dönüşebilir. Bu nedenle son zamanlarda konuyla ilgili araştırmalarda duygusal bağları zayıflatan eleştirel düşünmenin değil, uyumlu bir bağlamdaki insanî düşünmenin teşvik edilmesi gerektiği öne sürülmektedir. Çünkü eleştirel beceriler ancak uyumlu gelişime katkıda bulunursa geliştirilmelidir, yani duygusal bağlar üzerine kuruluysa, gelişmeye yol açması açısından etkili olabilir. Böylelikle çalışmamızda eleştirel düşünmenin kendisine bir anlamda eleştirel bir şekilde yaklaşılması gerektiği görüşü ileri sürülecektir.

References

Bailin, Sharon; Case, Roland; Combs, Jerrold R. & Daniels, Leroi B., “Common Misconceptions of Critical Thinking”, Journal of Curriculum Studies (1999) 31/3, s. 269-283. https://doi.org/10.1080/002202799183124 

Bowell, Tracey, “Changing the world one premise at a time: argument, imagination and post-truth”, Post-Truth, Fake News, ed. M.A. Peters, S. Rider, M. Honan, T. Besley. Springer Singapore. 2018, s. 169-185.

Doddington, Christine, “Critical Thinking as a Source of Respect for Persons: A critique”, Educational Philosophy and Theory (August 2007) 39 (4), 449-459. https://doi.org/10.1111/j.1469-5812.2007.00350.x  

Gilbert, Michael, “Emotion, argumentation and informal logic”, Informal Logic (2004) 24/3, 245-264.

Haber, Jonathan, Critical Thinking. Cambridge, MA & London: MIT Press, 2020.

Halves, Torn, (15 Eylül 2015), “The Critique of Critical Thinking”. http://www.digitalcounterrevolution.co.uk/2015/the-critique-of-critical-thinking/ 

Jimenez-Aleixandre, M.P., Puig, Blanca, “Argumentation, evidence evaluation and critical thinking”, Second International Handbook of Science Education, ed. B.J. Fraser. K. Tobin, C.J. McRobbie, 2012, s. 1001-1016.

Linker, Maureen, Intellectual empathy: Critical thinking for social justice. Ann Arbor: University of Michigan Press, 2015.

Mok, Francis KT, Yuen, Timothy WW, “A critical evaluation of the understanding of critical thinking by school teachers: The case of Hong Kong”, Citizenship, Social and Economics Education (2016) 15/1, 28-44. https://doi.org/10.1177%2F2047173416652146 

Musametov, Bakhadir, Jonathan Haber’in Critical Thinking kitabı değerlendirmesi, History and Philosophy of Logic, 42/1 (2021), s. 97-99.  https://doi.org/10.1080/01445340.2021.1882784 

Ruggiero, Vincent Ryan, Beyond Feelings: A Guide to Critical Thinking. New York: McGraw-Hill, 2012.

Türer, Celal, “KAD Nasıl Bir Faaliyettir?: Yaşadığımız Hayata “İrfanı” Çağırmak”, 2. Uluslararası Kritik Analitik Düşünme Sempozyumu Bildiriler Kitabı. İstanbul, 2018, s. 36-44.